Im Zuge der 2015 abgeschlossenen Überarbeitung des KMK-Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung werden erstmals Vorschläge unterbreitet, wie der pädagogische Ansatz des Globalen Lernens auch im Geschichtsunterricht verankert werden kann. Ein Blick in die Kernlehrpläne für dieses Fach zeigt dagegen, dass weiterhin eine nationalstaatszentrierte und eurozentrische Betrachtung der Vergangenheit dominiert. Historische Entwicklungen in außereuropäischen Regionen werden kaum berücksichtigt. Auch globalgeschichtliche oder transkulturelle Zugänge finden sich bisher nur in Ansätzen in den Curricula und deren Umsetzungen in Lehrbüchern wieder. Die zum Teil drastische Reduzierung des Umfangs des Geschichtsunterrichts trägt nicht dazu bei, diese Situation zu verbessern.

Dieser Workshop, zu dem das Kompetenznetz Lateinamerika zusammen mit der Arbeitsgruppe „Wissen um globale Verflechtungen“ des Center for InterAmerican Studies (CIAS) der Universität Bielefeld sowie das Projekt „Modellregion Schulen für Globales Lernen OWL“ des Welthauses Bielefeld e.V. einladen, möchte die Möglichkeiten und Formen der Implementierung des Globalen Lernens in der historisch politischen Bildung diskutieren. Ziel ist es, Fachwissenschaftler_innen, Fachdidaktiker_innen sowie Geschichtslehrer_innen zusammenzubringen, um in einen Dialog über die Stärkung global- und verflechtungsgeschichtlicher Perspektiven sowie transkulturellem Lernen im Schulunterricht einzutreten.

Darüber hinaus werden konkrete Praxisbeispiele zum Thema Kolonialismus vorgestellt und diskutiert. Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen damit sowohl die konzeptionellen Herausforderungen für das Geschichts-Curriculum, als auch die übergeordnete Frage, welchen Auftrag die historisch-politische Bildungsarbeit in der Einwanderungsgesellschaft übernehmen kann.

Anmeldung bis zum 9. Februar bitte bei:
Jochen Kemner: jkemner@uni-bielefeld.de (0521/106-3241) oder
Frauke Hahn: frauke.hahn@welthaus.de (0521/98648-13)